說(shuō)來(lái)也怪，這幾年家長(zhǎng)對(duì)老師的態(tài)度正走向兩個(gè)極端。
有的家長(zhǎng)逢年過(guò)節(jié)給老師送禮、送花、送溫暖……老師們笑而納之，有的老師還會(huì)在朋友圈展示，表達(dá)謝意，結(jié)果適得其反，引來(lái)網(wǎng)友質(zhì)疑。
也有的家長(zhǎng)因?yàn)槔蠋煵贾米鳂I(yè)多、讓家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子、安排家長(zhǎng)批作業(yè)……內(nèi)心很是抵制，有的家長(zhǎng)甚至露臉發(fā)視頻批判這種現(xiàn)象。
兩種表現(xiàn)，歸根到底，都是為了孩子的教育。
今年5月開(kāi)始，廣西某學(xué)校就有學(xué)生家長(zhǎng)提議捐款，以感謝老師們的辛苦付出，每人標(biāo)準(zhǔn)是360元，并在微信群不定期公布捐款學(xué)生家長(zhǎng)和未捐款學(xué)生家長(zhǎng)名單。
有了提議，就必然有支持者和反對(duì)者。
支持者慷慨解囊。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高三年級(jí)25個(gè)班全部存在這種現(xiàn)象，捐款數(shù)額已經(jīng)達(dá)到70余萬(wàn)；
反對(duì)者內(nèi)心抵觸。
“你捐你的，我不捐就發(fā)名單通報(bào)我？這是道德綁架。”于是，舉報(bào)就成了很自然的選項(xiàng)。
捐款到底作何用處？
據(jù)1907班的情況，班主任未向?qū)W校匯報(bào)，私自代收這部分捐款，準(zhǔn)備發(fā)給各科任教老師。
也就是用于給老師發(fā)現(xiàn)金福利。
這是幾十年未有過(guò)的怪現(xiàn)象，以往捐款那叫“贊助”，多用于學(xué)校建設(shè)、教學(xué)條件改善或者集體活動(dòng)花費(fèi)等方面，直接給老師“加雞腿”是絕無(wú)僅有的。
這種做法是否妥當(dāng)？從當(dāng)?shù)赝▓?bào)的內(nèi)容看，違反了上級(jí)通知精神，屬于違規(guī)收費(fèi)。
但有個(gè)問(wèn)題是，這并非老師主導(dǎo)的“收費(fèi)”，而是家長(zhǎng)自發(fā)、有組織的贈(zèng)予行為，把責(zé)任扣到老師頭上，又顯得有點(diǎn)冤枉。
縱觀這事，并非偶然，而是教育內(nèi)卷化的必然結(jié)果。
1、老師的壓力越來(lái)越大。
與課堂教學(xué)有關(guān)、無(wú)關(guān)的周邊工作特來(lái)越多，老師的精力被嚴(yán)重占用，批作業(yè)、輔導(dǎo)功課這樣的本職工作都無(wú)暇顧及。
天天忙來(lái)忙去，看似干了很多工作，但回頭看看自己負(fù)責(zé)的教學(xué)任務(wù)，又感覺(jué)是白忙活。
2、“起跑線”被人為抬高。
“一切只為分?jǐn)?shù)”成為主流，給了家長(zhǎng)一個(gè)自我加壓的理由，于是高價(jià)送孩子去各種補(bǔ)習(xí)班。如果別人去了，自己不去，就會(huì)陷入“被拋在后面”的恐慌，于是自己砸鍋賣鐵也要去。
卷來(lái)卷去的結(jié)果必然是：大家都去了，又相當(dāng)于大家都沒(méi)去，只是起跑線更高了。
3、家長(zhǎng)被捏住命門。
孩子是每個(gè)家庭的希望，家長(zhǎng)都希望自己的孩子在學(xué)校里受到優(yōu)待，比如安排一個(gè)好座位、靠近學(xué)習(xí)好的同學(xué)、課堂提問(wèn)、日常個(gè)別教育等。于是，有的家長(zhǎng)就會(huì)單獨(dú)給老師做工作，期望老師能對(duì)孩子另眼相待。
結(jié)局是：所有的家長(zhǎng)都這么做，又相當(dāng)于大家都沒(méi)做。
于是，部分老師的心思沒(méi)放到教學(xué)上，而是放到了辦補(bǔ)習(xí)班賺外快上，家長(zhǎng)也擔(dān)心如今的教學(xué)環(huán)境耽誤孩子前途，同時(shí)也不甘心花大價(jià)錢送孩子去補(bǔ)習(xí)功課，都期望老師回歸課堂。
無(wú)奈之下，才會(huì)出現(xiàn)捐款送老師的現(xiàn)象。
當(dāng)然，這種現(xiàn)象屬于偶發(fā)，但其中隱含的邏輯，也說(shuō)明了內(nèi)卷的存在：我們這屆畢業(yè)班的家長(zhǎng)給老師捐款，老師必然教學(xué)更上心，成績(jī)必然能走在其他學(xué)校的前面，學(xué)校總體成績(jī)好了，我孩子的成績(jī)也會(huì)跟著提高，這360塊花得值！
唉！
