“舊板凳換新顏”
近日，南京市光華東街小學校長吳寧
在朋友圈發的一組圖片
引來無數點贊
“凳子是破損的
板子是被淘汰的
但是經歷了一個月的勞作
孩子們親手讓小凳子完美蛻變”
小學生真的會木工改造板凳嗎
一起見識孩子們的手藝
從拆卸、打磨、拋光到刷油、上漆
小學生動手讓廢舊凳子煥發了生機
在這次舊物改造的項目中
同學們希望這些舊凳子
都能煥發新的生機
在空間狹小的工匠坊里
為這些凳子進行了“大改造”
學校的工匠坊有四間教室，分別是大工具操作間、油畫間、陶藝間和木工坊。木工坊里，墻上的洞洞板工具架以及工具框都是同學們在老師的帶領下完成的。為了讓同學們更好地進行勞動，老師將木工工具都進行了兒童化改造。
工匠坊的角落里堆了很多木板，這些木板都是學校修柵欄剩下的邊角料，正好可以用來做凳子的凳面。
勞動課上，同學們在木工坊里熱火朝天地勞作：有的負責拆卸舊凳子，有的負責打磨拋光，有的同學在上漆，有的則負責給木板刷防腐油……同學們操作起來都非常熟練，有模有樣。趙浩老師表示，這些工作看起來簡單，其實并不容易。比如，由于他們使用的是水性漆，附著力不是很強，要刷4~5遍才行，木頭涂完防腐的油之后也要反復涂漆。同學們一周有一節勞動課，因此，凳子出新一套工序下來花費了1個月左右的時間。
“凳子出新需要經過一系列復雜的工序，我覺得其中對我來說挑戰最大的是打磨，因為打磨需要花很長的時間，我要把每個角落都打磨得光滑。”五（4）班楊子旸說，雖然累，但他熱愛這項工作。“因為是自己做的，所以我感覺成就感滿滿！”
從門庭冷落到興趣高漲
勞動課這樣上才能激發孩子們的興趣
校長吳寧表示，“舊物改造”這個項目其實是嵌在學校的勞動課程里的。2015年，木工坊作為社團課開課時，當時報名的人并不多，很多孩子并不了解木工坊到底是干什么的。
“我們對孩子們進行了采訪，孩子們覺得把一些碎木片拼搭在一起既費時又費力，做出來也不實用，跟他們的生活沒有關聯，不能激發他們的興趣。后來我們改變了思維，把勞動課打造成‘項目性學習’的‘小小工匠坊主題課程’。課程必須基于兩個點：第一，基于真實的問題情境；第二，來源于學生的興趣內容。
同學們做出來的作品可以服務他們的生活，學習興趣高漲。” 吳寧指著工匠坊的一些小板凳說，瞧，這些都是孩子們的作品，盡管有很多瑕疵，但是他們很喜歡，帶回家天天坐。
吳校長表示：“我們的愿景，是希望通過六年的勞動課學習，培養孩子生活自理和造福他人的基本能力。”
